Los libros de texto de la Autoridad Palestina siguen glorificando el terrorismo, demonizando a los israelíes, difundiendo temas antisemitas y promoviendo una retórica nacionalista excluyente, a pesar de las promesas de implementar reformas, según un estudio exhaustivo de sus materiales didácticos.
El reporte, que puede ser consultado en su totalidad en esta liga, fue publicado por IMPACT-SE, una organización con sede en Israel y el Reino Unido que supervisa el contenido educativo.
Señaló que los libros de texto de primero a cuarto grado y de duodécimo grado, que debían actualizarse recientemente para cumplir con las exigencias internacionales de eliminar el contenido que incita al odio, en realidad no presentan cambios significativos.
En total, de 290 libros de texto y 71 guías para docentes de esos grados y otros, los investigadores identificaron 210 ejemplos de contenido problemático.
Las materias analizadas incluían historia, instrucción religiosa islámica y cristiana, árabe, ciencias, matemáticas, educación cívica, estudios sociales y geografía.
Los textos producidos por la Autoridad Palestina han sido señalados durante años por contener contenido que, según los críticos, es un factor clave para inculcar el odio entre la juventud palestina, alimentar el extremismo y socavar los esfuerzos por fomentar la coexistencia pacífica con los israelíes.
Estos materiales se utilizan ampliamente en escuelas palestinas en Judea y Samaria y Gaza, incluso en aulas gestionadas por la agencia de la ONU para los refugiados palestinos, la UNRWA.
Ahora, el informe indica que el contenido de los libros de texto se ha mantenido inalterado a pesar de los compromisos explícitos de la Autoridad Palestina para reformar el currículo, y a pesar de las afirmaciones públicas de funcionarios europeos de que dichas reformas estaban en marcha.
El director ejecutivo de IMPACT, Marcus Sheff, afirmó que los hallazgos “revelan una cruda e inquietante realidad”.
“El antisemitismo virulento, la glorificación de la yihad y la incitación a la violencia siguen profundamente arraigados en todos los niveles de los libros de texto de la Autoridad Palestina“, declaró.
La reforma del currículo educativo palestino es también un componente central del plan de paz estadounidense para la región tras la guerra de Gaza, reportó Enlace Judío.
El compromiso clave en materia de reforma educativa se formalizó en julio de 2024, cuando la Autoridad Palestina firmó una Carta de Intenciones con la Comisión Europea, comprometiéndose a reformar su currículo.
La Carta de Intenciones de 2024, en la que la AP se comprometió a modificar el currículo, sirvió de base para la transferencia de más de 400 millones de euros (462 millones de dólares) de la Unión Europea a la AP entre julio y septiembre de 2024, condicionada al cumplimiento de ciertos objetivos de reforma educativa.
Esto se produjo tras años anteriores en los que la UE congeló la financiación debido a preocupaciones sobre los incentivos.
Sin embargo, en septiembre de ese mismo año, Abdul Hakim Abu Jamous, jefe de la División de Humanidades del Ministerio de Educación palestino, declaró al periódico palestino Al–Quds: «No se ha eliminado ni modificado ni una sola palabra de los libros de texto».
Añadió que el Ministerio de Educación palestino no había aceptado ningún cambio en el currículo.
La AP publicó sus primeros textos en el año 2000, sustituyendo los libros jordanos y egipcios utilizados hasta entonces. Entre 2016 y 2019, se publicaron nuevos libros, aunque estudios realizados por IMPACT-SE en ese momento demostraron que aún contenían contenido problemático.
Tanto la Autoridad Palestina como la Unión Europea, que financia actividades educativas palestinas, se comprometieron a revisar nuevamente los materiales educativos para eliminar el contenido que incita al odio y la violencia.
En declaraciones de la UE de abril de 2025 se afirmaba que la Autoridad Palestina había acordado un plan de reforma con hitos cuantificables, destinado a convertir la Carta de Intenciones en un documento de implementación concreto.
Sin embargo, según el estudio, a noviembre de 2025 no existe una versión pública de este plan, ni un calendario, ni hay evidencia de que se esté implementando.
